Por ocasião da visita do P. Marcelo Farfan, Coordenador Internacional da rede IUS (Instituições Universitárias Salesianas) a Reitoria da UCB promoveu uma reunião com todas as principais autoridades acadêmicas. Na ocasião foi apresentado o plano de desenvolvimento dos diversos âmbitos das Instituições Universitárias Salesianas (IUS). A UCB participa dos Encontros Latino-Americanos das IUS e desenvolve projetos ligados à Formação dos Professores e Colaboradores (Âmbito 1), à Pastoralidade (Âmbito 2) e à Pesquisa em Juventude (Âmbito 4).

A presença no âmbito da Educação Superior faz parte da missão das Associadas da UBEC: Salesianos, Salesianas, Maristas, Lassalistas, Estigmatinos. Todas estas Congregações foram fundadas no século 18 e 19 e difundiram um humanismo pedagógico que predominou até o presente através de suas ações pastorais e acadêmicas. Mais precisamente no Ensino Superior, tais Congregações promovem o desenvolvimento integral do jovem mediante a assimilação e reprocessamento critico da cultura e através da educação na fé, tendo em vista a transformação cristã da sociedade.

As Instituições Universitárias das Associadas se organizaram em Redes voltadas ao desenvolvimento da base organizacional de suas ações acadêmicas, pastorais e culturais. Mais precisamente as Instituições Universitárias Salesianas (IUS) têm desenvolvido já desde os inícios do milênio, um serviço de animação, acompanhamento e desenvolvimento de seu humanismo pedagógico no âmbito da Educação Superior.

Âmbito 1 – O projeto do primeiro âmbito focaliza a “Formação de Pessoal”. Nele são explicitadas as ações desenvolvidas para a formação de pessoal (docente, administrativo, de apoio) através de cursos de preparação e aperfeiçoamento das competências voltadas ao ensino em tempos de emergência das novas tecnologias, visando uma educação profissional de qualidade associada a uma educação humana e cristã dos jovens que nos são confiados.

Âmbito 2 – O segundo âmbito a ser focalizado no programa das IUS concentra-se nas atividades de Pastoral Universitária, de modo particular em apoio ao desenvolvimento da dimensão da “pastoralidade” na UCB, seguindo as diretrizes da UBEC, cujas características são auferidas do humanismo pedagógico inspirado a partir dos santos fundadores, privilegiando de modo particular as relações humanas, as identidades e o espirito de acolhida e de família.

Um terceiro âmbito, que no Programa  comum das IUS é identificado como Âmbito 4, orienta-se à Pesquisa em Juventude. A dimensão da pesquisa em Juventude encontra-se voltada sobretudo ao desenvolvimento de uma pesquisa intitulada “Caracterização do Processo de Inclusão/Exclusão de Jovens Universitários da Rede IUS”, replicada em Universidades Salesianas de cinco países inclusive na UCB. Tal pesquisa tem como objetivo identificar como se sente os estudantes de nossas universidades em termos de acolhida, de aceitação de suas diferenças, de participação social, participação política e cultural. Encontra-se já em desenvolvimento, foi declarada pela Reitoria de interesse institucional, e está registrada devidamente no Sistema de Pesquisas da UCB (PAGE). Em consonância com a pesquisa implantou-se, a partir do primeiro semestre de 2018 um “Doctorado em Ciencias Sociales – Mención em Estudios de Juventud”, a ser operacionalizado pela Universidad Catolica Silva Henriquez (Chile). Ambos os projetos, de Pesquisa e de Doutorado estão, enquanto Pesquisa local, sob a responsabilidade local da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade; enquanto doutorado terá a participação do Prof. Dr. Geraldo Caliman como docente no seu quadro de professores e orientadores.

O projeto finaliza com o agendamento, durante o percurso do ano acadêmico de 2018, de atividades a serem desenvolvidas nos três âmbitos acima mencionados: Formação de Pessoal, Pastoralidade e Pesquisa em Juventude.

A violência está impregnada na cultura, dentro do nosso modo de pensar e nos (des)valores nos quais acreditamos. No Rio Grande do Norte, Natal, dia 9 de março: Conferencia sobre “Prevenção da Violência” na condição de Coordenador e Titular da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasília. Também Natal é uma cidade com sérios problemas no âmbito da violência, a segunda em homicídios de jovens no Brasil, e a quarta cidade no ranking mundial com maiores índices de violência. Foram duas horas de exposição e diálogo com pessoas interessadas no assunto, desde os participantes das pastorais de juventude, carcerária, como também professores da rede publica daquela cidade e do Estado. Presentes professores e agentes de ONGs e de Pastorais de Juventude da região. A conferência faz parte de um projeto chamado Rota da Vida, em parceria com a CNBB e Secretarias de Educação dos respectivos Estados ou da cidade que oferece o Seminário. Estão em perspectiva a realização de outros Seminários em Fortaleza (16 de maio) e outras cidades.

O tema da segurança e também o tema da prevenção da criminalidade e da violência mostram-se sempre mais sensíveis na sociedade brasileira de hoje. Maceió-AL é a cidade do Brasil onde mais adolescentes e jovens são vitimas de assassinato. A Arquidiocese de Maceió, juntamente com a Secretaria de Educação da cidade organizaram um seminário sobre prevenção da violência. O destinatário foi na maioria os professores da rede pública da cidade e os agentes de pastoral. Estiveram presentes, além personalidades de governo, representantes da segurança pública e das polícias.
O Prof. Geraldo Caliman foi convidado a fazer a conferência de abertura, na qualidade de coordenador da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade. Focalizou como, sob o ponto de vista histórico, as diversas correntes sociológicas concebiam a prevenção, entre tendências repressivas e preventivas. São analisadas uma dezena de escolas sociológicas que ajudam a abrir o leque de possibilidades de estratégias de prevenção seja no campo social, educativo e das políticas públicas. Participaram cerca de mil pessoas.

A pesquisa de Doutorado, orientada pelo Prof. Dr. Geraldo Caliman,  “Adolescentes em conflito com a lei e Direitos Humanos: relações entre medidas socioeducativas e reintegração social” teve como objetivo geral analisar as relações entre medidas socioeducativas de internação e a fase inicial de reintegração social não escolar de adolescentes em conflito com a lei aplicadas em uma unidade de internação socioeducativa, denominada CENTRO, para fins desta investigação. Quanto à metodologia, elegeu-se a abordagem qualitativa de caráter exploratório e utilizou-se o estudo de casos múltiplos holístico, aplicando as seguintes técnicas de geração de dados: observação, análise documental e entrevista semiestruturada e, para tratamento e análise dos dados, a análise de conteúdo nos moldes de Bardin (2011). Partiu-se do entendimento de que a efetividade do processo de reintegração do adolescente em conflito com a lei exige um trabalho colaborativo e participativo entre o Estado e a sociedade civil, criando uma rede de proteção juvenil. Dentre os resultados alcançados, destacam-se: a) a convivência entre internos, equipe multiprofissional, familiares e sociedade fica fragilizada pela força negativa do ato infracional; b) a rotina interna é baseada no disciplinamento, tendo uma lógica que se assemelha ao dos presídios; c) as práticas de educação não escolar não acontecem como um processo de produção de sujeitos autônomos e emancipados, visando à formação cidadã para uma reintegração social; d) as expectativas dos adolescentes internos caracterizam-se pela crença de que “querer é poder”, para o enfrentamento de dificuldades postas pela realidade fora da instituição, e e) a fragilidade das medidas socioeducativas não escolares na unidade pesquisada é devido, possivelmente, a ausência de políticas públicas, tornando ineficaz a reintegração social. Por fim, existem três aspectos a serem superados, sugeridos pela investigação: 1) implementação de processos educativos não escolares, incluindo a preparação para o trabalho com base na realidade do mercado atual; 2) equilíbrio entre o tratamento socioeducativo oferecido no CENTRO e os dispositivos legais (CF/88 e ECA, 1990) e 3) desenvolvimento de políticas públicas e sociais de apoio às famílias dos adolescentes para reconstruírem vínculos familiares.

Com seu método de alfabetização Paulo Freire não ensinava tanto a distribuir letras de modo a formar palavras. Ele ajudava as pessoas a lerem a realidade. Podemos chamar isso de tomada de consciência dos próprios riscos. Paulo Freire, embora não tenha se referido ou teorizado a respeito da pedagogia social, oferece a inspiração para muitas de suas metodologias. Uma delas refere-se à potencialidade da administração dos riscos por parte da comunidade educativa, voltada a promover a capacidade nas pessoas de administrar seus riscos e conseqüentemente reforçar sua resistência aos fatores de risco através de ações positivas (cidadania, voluntariado, educação…). Uma releitura de Paulo Freire a partir da Pedagogia Social nos permite perceber, por exemplo a riqueza de seu método de alfabetização e o quanto ele foi inspirador para nossas metodologias: quando Paulo Freire promovia a alfabetização certamente que seus objetivos não eram simplesmente fazer com que as pessoas conseguissem juntar letras e palavras, e pronuncia-las. Não era tanto uma questão de leitura de textos, mas de leitura do mundo e da realidade, provocada pela conscientização. E o objetivo era a transformação desse mesmo mundo considerado opressor e reprodutor das desigualdades e das dependências.

O Programa de Educação (Mestrado e Doutorado) e a Cátedra UNESCO-UCB promoveram Seminário Internacional sobre “Adolescência: Intervenções Educativas e Socioculturais” pretendeu sensibilizar professores e profissionais que atuam junto a adolescentes para os desafios da juventude na contemporaneidade e a relevância dos estudos  e discussões sobre práticas interventivas educativas e socioculturais em diferentes contextos. Nessa perspectiva, os palestrantes Didier Drieu e Teresa Rebelo, da Universidade de Rouen, na França, chamaram a atenção para o desencanto da juventude frente à exclusão social e à falta de perspectivas e, desse modo, enfatizaram a importância dos objetos da cultura, como a música, a literatura, a Fotolinguagem, dentre outros, como instrumentos mediadores de inclusão social e escolar e para o sentimento de pertencimento social e cultural desse segmento da população. Destacaram, também, a importância das equipes atuarem de maneira integrada, vislumbrando uma atenção à situação familiar , social, educativa e psíquica desses adolescentes e jovens

Cátedra UNESCO-UCB participa de Seminário “Pacto Universitário do DF Pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura da Paz e dos Direitos Humanos” na UnB.
O Prof. Dr. Célio Cunha representou a Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade no Seminário “Pacto Universitário do DF Pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura da Paz e dos Direitos Humanos”, realizado no dia 30 de agosto de 2017, na Universidade de Brasília – UCB. O seminário teve como o objetivo discutir o Pacto Universitário do DF pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura de Paz e dos Direitos Humanos, com a intenção de fomentar a formulação, a implementação, o monitoramento e a disseminação de medidas de ensino, pesquisa, extensão, gestão e convivência universitária e comunitária, que visem assegurar a promoção e a defesa dos direitos humanos, fortalecendo a educação em direitos humanos no ensino superior. Aberto à adesão das Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil, o Pacto é uma iniciativa conjunta do Ministério da Educação e do Ministério dos Direitos Humanos para implementar a educação em direitos humanos no ambiente universitário.

Com o apoio da Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade da UCB, a Secretaria de Políticas para Crianças, Adolescentes e Juventude do DF realizou nos dias 25 e 26 de maio de 2017 o II Encontro de Saúde Mental do Sistema Socioeducativo do DF. O evento expressa a necessidade de os agentes socioeducativos continuarem debatendo e trocando experiências e conhecimentos no complexo campo da saúde mental no sistema socioeducativo, no intuito de qualificar e subsidiar a intervenção dos profissionais e propiciar a integralidade dos direitos em saúde dos socioeducandos. O evento pautou temas como a política de atenção à saúde mental; Saúde mental na adolescência; Alternativas no cuidado em saúde mental; Saúde mental e justiça juvenil; Boas práticas no sistema socioeducativo e Saúde mental do Servidor.

Esteve conosco em Brasília o Prof. Dr. Mário Sandoval, Professor da Universidade Católica Silva Henriquez, de Santiago do Chile, para auxiliar a Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB a desenvolver uma pesquisa destinada a estudar a juventude universitária da Rede IUS (Instituições Universitárias Salesianas). Sandoval é Coordenador de um Centro de Estudos da Juventude, no Chile. Na oportunidade o professor proferiu palestra aos estudantes sobre a Condição Juvenil na América Latina. Uma Pesquisa Internacional sobre “Caracterização do Processo de Inclusão e Exclusão de Jovens Universitários da Rede IUS” (JUNIUS). A mesma pesquisa está sendo replicada: pela ‘Universidad Politecnica Salesiana’ (UPS) do Equador; a  Universidade Católica de Brasília (UCB); a ‘Universidad Catolica Silva Henriquez’ (UCSH) do Chile; a ‘Universidad Salesiana da Bolívia’ (USB).

No dia do aniversário de 43 anos da Universidade Católica de Brasília, a Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade e o Programa de Pós-Graduação Mestrado e Doutorado em Educação da UCB, realizaram o evento intitulado “Dilemas do pesquisador na Pós-Graduação: da teoria à prática”. O evento promovido em 23/03, das 9h às 12h, no Auditório do Campus II da UCB, teve como objetivo refletir sobre as teorizações e práticas da investigação científica na pós-graduação. Para aprofundar a discussão o público presente teve a oportunidade de participar da palestra do Prof. Dr. Ivar César Oliveira de Vasconcelos (docente do Mestrado da UCB) sobre os dilemas do pesquisador na pós-graduação. Durante o evento foi também realizado o lançamento de quatro livros, frutos de pesquisas promovidas por docentes e estudantes do Programa de Pós-Graduação da UCB: A pesquisa em Educação no Brasil: novos cenários e novos olhares; e Políticas de Educação: cenários globais e locais, organizados pelos Professores Doutores Wellington Ferreira de Jesus e Célio da Cunha (Coleção Juventude, Educação e Sociedade da Cátedra UNESCO-UCB); A educação básica brasileira no século XXI: dilemas, desafios, limites e possibilidades, Prof. Dr. Wellington Ferreira de Jesus (org);  Estudo de caso interativo: fácil entender, decidir e executar, de autoria do Prof. Dr.  Ivar César Oliveira de Vasconcelos. Na mesa de abertura tomaram a palavra: O Prof. Dr. Luiz Síveres Coordenador do Programa de Educação; O Prof. Cândido Gomes; O Prof. Geraldo Caliman, Coordenador do Comitê Editorial da ‘Coleção Juventude, Educação e Sociedade’, editada pela Cátedra Unesco-UCB; e a Profa. Ranilce Guimarães-Iosif.  Organizadores: Professores Doutores Wellington Ferreira da Jesus, Célio da Cunha, Ivar César Oliveira de Vasconcelos e Dra. Ranilce Guimarães-Iosif e a Assistente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Kamilla Soares Carvalho

Universidade Católica de Brasilia recebeu a visita do Prof. Mark Brennan, da Universidade da Pensilvânia. Ele coordena uma Cátedra da UNESCO dedicada aos estudos sobre o desenvolvimento de lideranças em meio à juventude rural. Nossa Cátedra Unesco, coordenada pelo Prof. Geraldo Caliman, participa da “Global Network of UNESCO Chairs on Children, Youth, and Community”.  O Prof. Brennan é também responsável pela edição do “UN Word Youth Report 2016″ (Relatório das Nações Unidas sobre a Juventude 2016). Ele proferiu uma Conferência na Universidade intitulada “Sem Defesa da Paz, Jovens como Agentes de Mudança e Construtores de Paz através da UNESCO”. Falou sobre os conceitos de Empatia, sobre a necessidade da escuta aos jovens e sobre a dimensão comunitária da vida social: conceitos essenciais para a Educação, em especial para a Educação Social. O evento foi promovido pela Escola de Educação e pela Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB.

O ex Cartunista do Pasquim e jornalista Claudius Ceccon, presente no Congresso “Buenos Ciudadanos y Sistema Preventivo”, na Universidad Politécnica Salesiana do Ecuador (26 a 28 de outubro de 2016) brindou os participantes com uma espetacular charge de Paulo Freire e Dom Bosco, os personagens mais citados no Congresso. O Cartunista fundou uma ONG do Rio de Janeiro (CECIT) dedicada à educação de jovens de periferia e que atua no estilo da Pedagogia Preventiva de Dom Bosco. Segundo Ceccon “a analogia pedagógica de Freire e Bosco se evidencia nas práticas pedagógicas em três momentos: a) Organização: caracterizada pelo rigor da seleção dos participantes, criando condições  para potenciar suas capacidades; b) Diálogo: paixão pelas pessoas, aproximação empática; c) Humor: permite abrir a natureza do ser humano. É a arma do oprimido contra as armas do opressor. Em Dom Bosco a “amorevolezza” e em Freire a amorosidade, são elementos inatos da pessoa que podem desenvolver-se como resposta e proposta à constante problemática de todo jovem”. 

As informações abaixo são retiradas do site itaucultural, a respeito de Ceccon:

Claudius Sylvius Petrus Ceccon (Garibaldi, RS, 1937). Arquiteto, designer, jornalista, desenhista, ilustrador e cartunista. Trabalha no jornal O Cruzeiro como auxiliar de paginador, em 1954. Três anos mais tarde, faz caricaturas para o Jornal do Brasil. No início década de 1960, cursa desenho industrial na Escola Superior de Desenho Industrial (Esdi), no Rio de Janeiro. Na mesma cidade, trabalha na revista Pif Paf. Passa a integrar, em 1969, a equipe do jornal O Pasquim, no qual também trabalham os desenhistas e humoristas Millôr Fernandes (1923-2012), Jaguar (1932), Ziraldo (1932) e Fortuna (1931-1994). Após ser preso pelo regime militar brasileiro,1 em 1971, exila-se em Genebra. Lá, tem contato com o educador Paulo Freire (1921-1997), com quem funda – juntamente com Rosiska Darcy de Oliveira, Miguel Darcy de Oliveira e Babette Harper – o Instituto de Ação Cultural (Idac), por meio do qual trabalha em projetos de alfabetização em países africanos de língua portuguesa até 1975. Ao voltar para o Brasil, em 1978, trabalha com alfabetização em bairros carentes de São Paulo, também pelo Idac, junto ao arcebispo dom Paulo Evaristo Arns (1921).