Reportagem TV Senado: Educação Profissional


Deficiência

Paciência, metodologia e tempo diferenciados, superação do preconceito pelo professor e capacidade de assumir que é possível haver uma aprendizagem mediada, pois o aluno com deficiência pode contribuir para a melhoria da dinâmica da aula. Essas são algumas das conclusões presentes no livro A Educação Profissional para Pessoas com Deficiência: um novo jeito de ser docente, da pesquisadora em educação Loni Manica em parceria com o Professor Geraldo Caliman, Coordenador da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade, da Universidade Católica de Brasília.

— Esse é o primeiro livro. Ficou direcionado ao professor que coloca a mão na massa e precisa de uma luz para trabalhar com a pessoa com deficiência — explicou a servidora do Senado, lotada na CDH.

A publicação, fruto de quatro anos de pesquisa em todo o país, também foi lançada durante a audiência pública de ontem. A obra traz a opinião de gestores e professores sobre quais dificuldades devem ser superadas na busca pela inclusão, na educação profissional, de alunos com deficiência. Além disso, apresenta experiências de sucesso sobre o acompanhamento desses estudantes. Também dá voz aos próprios alunos com deficiência sobre quais são os principais enganos dos professores ao ministrarem as aulas, seja em sala ou nos laboratórios de aprendizagem.

— A primeira coisa que eles pedem, 99% dos alunos, é um professor com paciência para escutar e crer que eles também têm potencial e podem contribuir com a aula e o conteúdo a ser trabalhado. A metodologia e a avaliação também não podem ser iguais para todos — disse Loni. Ela citou exemplos de superação, como o de um aluno cego que se inscreveu para o curso de mecânica e sofreu a discriminação do próprio professor, que o instigou por muito tempo a desistir do curso. Assegurado pela lei, teve que ser acolhido e, para surpresa do docente, que mudou completamente de postura, o aluno se mostrou excepcional e capaz de detectar um problema apenas pelo barulho do motor. O livro conta essa história para mostrar que o aluno com deficiência, ainda que precise de atenção e metodologia diferenciadas, é capaz, frisou a pesquisadora.

Lançamento de livro na Comissão de Direitos Humanos [Senado Federal]


_MG_2171_MG_215441Na manhã de hoje o lançamento do meu ultimo livro junto com Loni Manica (Educação Profissional de Pessoas com Deficiencia) na Comissão de Direitos Humanos do Senado. Presentes Senadora Ana Rita (Presidente da Comissão) e Senador Paim, ex-presidente mais uma centena de amigos.

Foi lançado no Senado Federal (Sala Nilo Coelho), no dia 8 de dezembro às 9 h. o livro “Formação Profissional de Pessoas com Deficiência”, de autoria de Loni Manica e Geraldo Caliman. Foram cinco anos de pesquisa que compreendeu 18 estados da Federação.  Loni Elisete Manica, Doutora em Educação pela UCB e Mestre em Educação pela UFSM-RS. Especializações nas áreas de: supervisão e administração escolar; orientação educacional; políticas e estratégia; educação especial e equidade de gênero. Docente e coordenadora de Instituições de ensino fundamental, médio e superior. Especialista na CNI e, atualmente, atua na Comissão de Direitos Humanos do Senado Federal. Geraldo Caliman é capixaba, Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Salesiana de Roma, com especialidade em Pedagogia Social. Atuou por dez anos como professor naquela Universidade. Atualmente é professor do Doutorado em Educação e coordena a Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasília. Especialidades: exclusão social; delinquência juvenil, educação social e pedagogia social. E o livro faz parte da Coleção Juventude, Educação e Sociedade, da Cátedra UNESCO-UCB. Abaixo as publicações da Coleção:

  1. CALIMAN, Geraldo (Org.). Violências e Direitos Humanos : Espaços da Educação, 2013.
  2. SIVERES, Luiz (Org.). A Extensão Universitária como Princípio de Aprendizagem, 2013.
  3. MACHADO, Magali. A Escola e seus Processos de Humanização, 2013.
  4. BRITO, Renato. Gestão e Comunidade Escolar, 2013.
  5. CALIMAN, G.; PIERONI, V. ; FERMINO, A. Pedagogia da Alteridade, 2014.
  6. RIBEIRO, Olzeni; MORAES, Maria Cândida. Criatividade em uma Perspectiva Transdisciplinar, 2014.
  7. CUNHA, Celio; JESUS, Wellington; GUIMARÃES-IOSIF, Ranilce. A Educação em Novas Arenas, 2014.
  8. CALIMAN, Geraldo (Org.). Direitos Humanos na Pedagogia do Amanhã, 2014.
  9. MANICA, Loni; CALIMAN, Geraldo (Org.). Educação Profissional para Pessoas com Deficiência, 2015.

Encerrando o Semestre turma Pedagogia Social


25Encerrou-se hoje, dia 26 de Novembro, a seqüência de quinze quarta feiras no semestre. São 24 os estudantes de Mestrado e Doutorado inscritos na disciplina Pedagogia Social. Alguns alunos que vêm semanalmente de outros estados (Maranhão, Piauí, Minas Gerais e Palmas). No final da aula, uma confraternização onde tinha de tudo, mostrando os dotes culinários dos participantes.  A disciplina trabalha com conteúdos ligados a: teorias das necessidades humanas. Marginalidade, exclusão social e risco. Paradigmas que interpretam historicamente a exclusão social e a delinqüência juvenil. Educação Social (dimensão prática). Pedagogia Social (dimensão teórica): concepções, conceito e objeto. Pedagogia social no Brasil. Âmbitos de atuação da Pedagogia Social. Respostas da educação social aos problemas comportamentais dos jovens. Metodologia pedagógica em âmbito sócio-educativo: teorias, práticas e métodos de pesquisa. O educador social identidade, campo de trabalho, competências.

Lançamento novo livro A Educação Profissional de Pessoas com Deficiência


23Será lançado no Senado Federal (Sala Nilo Coelho), no dia 8 de dezembro às 9 h. o livro “Formação Profissional de Pessoas com Deficiência”, de autoria de Loni Manica e Geraldo Caliman. Foram cinco anos de pesquisa que compreendeu 18 estados da Federação.  Loni Elisete Manica, Doutora em Educação pela UCB e Mestre em Educação pela UFSM-RS. Especializações nas áreas de: supervisão e administração escolar; orientação educacional; políticas e estratégia; educação especial e equidade de gênero. Docente e coordenadora de Instituições de ensino fundamental, médio e superior. Especialista na CNI e, atualmente, atua na Comissão de Direitos Humanos do Senado Federal. Geraldo Caliman é capixaba, Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Salesiana de Roma, com especialidade em Pedagogia Social. Atuou por dez anos como professor naquela Universidade. Atualmente é professor do Doutorado em Educação e coordena a Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasília. Especialidades: exclusão social; delinquência juvenil, educação social e pedagogia social. E o livro faz parte da Coleção Juventude, Educação e Sociedade, da Cátedra UNESCO-UCB. Abaixo as publicações da Coleção:

  1. CALIMAN, Geraldo (Org.). Violências e Direitos Humanos : Espaços da Educação, 2013.
  2. SIVERES, Luiz (Org.). A Extensão Universitária como Princípio de Aprendizagem, 2013.
  3. MACHADO, Magali. A Escola e seus Processos de Humanização, 2013.
  4. BRITO, Renato. Gestão e Comunidade Escolar, 2013.
  5. CALIMAN, G.; PIERONI, V. ; FERMINO, A. Pedagogia da Alteridade, 2014.
  6. RIBEIRO, Olzeni; MORAES, Maria Cândida. Criatividade em uma Perspectiva Transdisciplinar, 2014.
  7. CUNHA, Celio; JESUS, Wellington; GUIMARÃES-IOSIF, Ranilce. A Educação em Novas Arenas, 2014.
  8. CALIMAN, Geraldo (Org.). Direitos Humanos na Pedagogia do Amanhã, 2014.
  9. MANICA, Loni; CALIMAN, Geraldo (Org.). Educação Profissional para Pessoas com Deficiência, 2015.

Encontro com O Observatório da Juventude na UPF


IMG_20141118_111711620_HDR O Coordenador da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade encontrou-se, na manhã desta última terça feira, 18 de Novembro, com os integrantes do Observatório de Juventude e de Violências nas Escolas da Universidade de Passo Fundo (UPF). O Observatório integra a rede de parceiros da Cátedra UNESCO-UCB na busca de soluções para a violência através da Educação para a Paz, com métodos e princípios pedagógicos baseados na Pedagogia Social. E articula um projeto de Alternativas à Violência (PAV), através da participação de voluntários que atuam na formação para uma cultura de paz nas escolas públicas da região.

Visita à Universidade de Passo Fundo


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O reitor da Universidade de Passo Fundo (UPF), José Carlos Carles de Souza, recebeu na manhã desta terça-feira, 18 de novembro, a visita do coordenador da Cátedra UNESCO Juventude, Educação e Sociedade, da Universidade Católica de Brasília, Geraldo Caliman. Na ocasião, foram apresentadas ações realizadas pelo projeto de extensão Observatório da Juventude e de Violências nas Escolas da UPF. Este projeto, da UPF, que está vinculado a Vice-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários e a Faculdade de Educação (Faed), representa um espaço de articulação entre os principais atores sociais da educação e áreas relacionadas para potencializar as ações existentes e elaborar projetos coletivos baseados em estudos regulares e aprofundados acerca da situação nas escolas e da violência. Incentiva também o ensino, a pesquisa e a extensão, proporcionando subsídios às políticas públicas sociais e educacionais regionais, e desenvolvendo estratégias de prevenção e combate à violência escolar.
Também participaram da visita o coordenador do projeto na Instituição, Silvio Antônio Bedin, a diretora da Faed, Eliara Zavieruka Levinski, e o coordenador da Divisão de Extensão, Márcio Tascheto.

Coordenador da Cátedra UNESCO-UCB profere Conferência em Congresso na UNINOVE (SP)


UNINOVE-1Prof. Geraldo Caliman proferiu conferencia no “Congresso Internacional de Práticas Pedagógicas da Educação Básica”. O Congresso ocorreu nos dias 6-8 de Novembro em São Paulo no Campus Barra Funda da UNINOVE, e teve como objetivo instaurar um diálogo entre os diversos segmentos educacionais para discutir problemas e caminhos para a qualidade da aprendizagem e do ensino na Educação Básica. Prof. Caliman proferiu conferência sobre “Crianças Sujeitos de Direitos”, ressaltando principalmente a potencialidade da Educação Social e da Pedagogia Social em criar condições para o respeito de Direitos e a educação à cidadania de crianças e adolescentes, sobretudo aqueles em situação de vulnerabilidade social e de risco. O evento teve o patrocínio da CAPES, da Secretaria de Educação do Municipio de São Paulo e da Uninove.

Lançamento: Direitos Humanos na Pedagogia do Amanhã

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Pedagogia do Amanha

Quando um adolescente quebra a vidraça da escola é porque essa vidraça já quebrou há muito tempo dentro dele. A primeira tendência das pessoas que observam certos comportamentos dos jovens é pela punição. Infelizmente as pessoas têm resistência apensar no que leva, influencia, provoca essas reações. Antes de quebrarem os vidros de uma janela provavelmente já se quebraram as oportunidades daquele adolescente crescer em uma família, em um ambiente, em uma cultura apropriadas para o ajudarem no processo de crescimento e de formação para a vida para a qual se prepara. Por isso a insistência em falar em “Direitos” Humanos. Não é que os acadêmicos e intelectuais se esqueçam do valor dos “Deveres”; mas é preciso lembrar para a sociedade que alguém está pisando no calo de muitos jovens e se eles reagem, às vezes até agressivamente, é porque uma razão existe. Então, o que custa refletir sobre o que está dando errado na educação dos adolescentes e jovens, antes mesmo de manda-los para uma prisão?

De que será feita a pedagogia de amanhã? Qual o espaço dado à Cidadania e aos Direitos Humanos nessa pedagogia? O novo livro organizado por Geraldo Caliman, Coordenador da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasília tenta responder a essas perguntas. E para tanto convidou nove estrangeiros e quatro brasileiros, todos especialistas em educação e em direitos humanos.

Num primeiro momento quem responde é Maurice Tardif, um dos maiores especialistas mundiais da educação, da Universidade de Quebec, em sua magnífica contribuição. Ele prevê algumas tendências da Educação nesse século: pode-se pensar que o processo de racionalização da pedagogia continuará, que a ciência se fará cada vez mais presente, que a criança será cada vez mais analisada minuciosamente, que a relação professor-aluno na sala de aula será ainda mais investigada, que as tecnologias buscarão ocupar um lugar maior e que os promotores de inovações pedagógicas de todo tipo tentarão encontrar clientes. O que parece ainda mais crucial é que, no contexto da mundialização, a educação é mais do que nunca percebida como um vetor importante de desenvolvimento econômico e social.

Em um segundo momento do livro, são focalizados os direitos humanos num mundo da sociedade do consumo, dos mercados: como e porque os países promovem e estão preocupados com a educação e a difusão dos direitos humanos.

Uma terceira sessão da presente investigação focaliza os resultados das diversas pesquisas que se desenvolvem em torno de um projeto chamado Percepções de Justiça e Direitos Humanos de Grupos Sociais Específicos, desenvolvido por várias Universidades: na Universidade Católica de Brasília (UCB), na Universidade Autônoma de Querétaro (México) e na Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR), na Universidade do Minho (Portugal) e na Universidade Fernando Pessoa (Portugal).

Geraldo Caliman, que coordena uma Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB, escreve sobre as manifestações dos jovens ocorridas no ano passado. No centro está a explosão das manifestações de junho de 2013, em que os jovens exprimiram sua indignação. Daí o título do artigo “Da indignação à participação”. Procura sublinhar a importância da construção de vias de participação da juventude na vida social, econômica e política. O artigo incorpora resultados de uma pesquisa chamada Juventude universitária e direitos humanos e sintetiza as opiniões da juventude universitária quanto à participação na vida social, econômica e política.

Segundo Caliman, a indignação é uma virtude que tende a emergir quando a dignidade humana está ameaçada. É uma tentativa de expressão de um mal-estar vivido por quem se sente excluído de processos que a sociedade promete a todos os cidadãos, mas que acaba garantindo a poucos. Às vezes a exclusão é de indivíduos e então eles reagem com expressões individuais a este mal-estar: entre as expressões, encontramos aquelas de tipo violento, nos limites entre a incivilidade e a delinquência, mas, quando a exclusão é coletiva, gera avalanches de protestos e manifestações, muitas vezes irracionais e desorganizadas: o sujeito e o grupo social agem no desespero, para encontrar vias alternativas de comunicação, visto que as vias normais estão viciadas, interrompidas ou simplesmente bloqueadas.

Novas vias de participação devem ser construídas mediante a consciência e a administração dos riscos e o vislumbrar de motivações, de perspectivas e de sentidos, orientados para a transformação social e a construção de uma sociedade mais justa com a participação dos jovens. Melhor ainda quando tal participação é programada por atacado, por meio de políticas públicas que viabilizem e canalizem o potencial construtivo da juventude.

O livro foi publicado pela Editora Liber Livro. Tem uma capa e diagramação muito bonitas. Agradável de se ler. Ele é escrito sobretudo para estudantes universitários que se preocupam com a temática dos Direitos Humanos, Educação à Cidadania e Responsabilidade Social. Caliman, que é o organizador da obra, se dedica aos estudos da Pedagogia Social e da Educação Social, sobretudo da Educação de jovens que têm problemas com a lei, a delinquência, a formação profissional.  CALIMAN, G. (Org.). Direitos Humanos na Pedagogia do Amanhã. Brasília: Líber/Cátedra UNESCO-UCB, 2014, 250 p.

Professores Franceses Convidados para Seminário Internacional


SeminarioInternacionalAdolescenciaCoordenador da Cátedra UNESCO 812, ao lado dos professores convidados para o Seminário Internacional Adolescência: Configurações Contemporâneas. Da esquerda para a direita: Prof. Prof. Dr. Didier Drieu (Univ. Caen Basse-Normandie), Prof. Dr. Jean-François Chiantaretto, Prof. Dr. Geraldo Caliman  (Coordenador da Cátedra UNESCO), Porfª Drª Catherine Matha e Prof. Dr. Jean-Ives Chagnon – todos docentes da Université Paris XIII. O evento foi marcado por quatro conferências lideradas pelos professores franceses e pelo lançamento do livro do Prof. Dr. Geraldo Caliman: “Direitos Humanos na Pedagogia do Amanhã”. O Programa de Mestrado e Doutorado em Educação e a Escola de Educação e Humanidades da Universidade Católica de Brasília realizaram, no dia 31 de outubro, o seminário internacional “Adolescência: novas configurações contemporâneas”. O evento, que ainda contou com a parceria da Cátedra UNESCO de Juventude – Educação e Sociedade da UCB, Laboratório de Saúde Mental Terapêuticas e Cultura da UCB/CNPQ/UNESCO e Laboratório de Psicopatologia, Linguagem e Psicanálise da UNB, fez parte das comemorações dos 20 anos do Programa Stricto Sensu em Educação e 40 anos da Pedagogia da Instituição. O seminário teve como objetivo mobilizar educadores, profissionais da saúde e pesquisadores de diferentes segmentos da comunidade para o lugar que a adolescência, em suas várias configurações, conquistou na cena contemporânea. “Essa temática de pesquisa da juventude e adolescência é interdisciplinar, pois invade varias ciências. Hoje estamos trazendo profissionais de diversas áreas para apresentar diferentes olhares, por meio de uma perspectiva de grupo, interagindo e pensando junto”, destaca a Profª Drª Katia Tarouquella Brasil, coordenadora do evento e docente no Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da UCB. “O mundo vive numa constante evolução da juventude. Não adianta voltarmos às referências do passado, mas há a possibilidade de gerar um resultado positivo se analisarmos o momento presente, pois assim podemos descobrir e desenvolver quais são as referências ideias para essa juventude seguir. Acredito que os jovens de hoje seguem muito mais causas – sejam elas ligadas ao meio ambiente, humanitárias, ou projetos que gerem envolvimento; do que pessoas, familiares e representantes religiosos. Por um lado eles possuem certa resistência a se adequar aos princípios mais tradicionais e por outro eles têm toda uma flexibilidade e generosidade para atuar em projetos que percebem que está fazendo o bem para o outro”, explica o Professor Luiz Síveres, coordenador do Programa de Mestrado e Educação da UCB, ao falar sobre o cenário das novas configurações contemporâneas da adolescência. Para a estudante do 8º semestre do curso de Psicologia, Jully Emilly, “esse evento é de grande importância, pois é um assunto que vai ser constantemente presente em diversas áreas. Temos que sempre ver o que vem sendo discutido sobre o tema. Faço parte de uma pesquisa sobre a juventude que envolve a UCB, UNB e Université Paris XIII, então esse seminário me chamou a atenção pela possibilidade de compartilharmos o que está sendo discutido em seguimentos e localidades diferentes”. A Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade, criada em 2007 pela Universidade Católica de Brasília e aprovada pela UNESCO em 2008, foi inaugurada em 13 de Maio de 2008 e constitui o nó central da rede de Observatórios de Violências nas Escolas, uma rede internacional de pesquisa, ensino e extensão a respeito de um tema chave das sociedades no mundo: a juventude (ou juventudes, variando conforme sua classe e circunstâncias sociais). De acordo com o Prof. Dr. Geraldo Caliman, coordenador da Cátedra, essa iniciativa tem como objetivo “reunir pessoas que estão ligadas ao tema de juventude, educação e sociedade, procurando achar soluções educativas para a educação da juventude no mundo de hoje”. Espera-se grande repercussão social do trabalho de investigação, catalisando as possibilidades acadêmicas dos pesquisadores envolvidos, na relação com a força propositora da UNESCO quanto às políticas públicas e ao debate na sociedade. Os estudos, as políticas públicas e a bibliografia na área são ainda incipientes. Trata-se de grupo vulnerável, em tempo de espera, caracterizado em especial no Brasil pelo alto desemprego e pela autoria e vitimização da/pela violência. Sua importância estratégica se expressa no protagonismo que a levará a assumir a escrita da História das suas sociedades.

A Pedagogia Social em Construção no Brasil


Mackenzie1Um Seminário Internacional com a participação de 35 Grupos de Pesquisa, Brasileiros e Internacionais que têm a Pedagogia Social como referência em suas pesquisa. Realizou-se na Universidade Mackenzie, SP, onde o Prof. Geraldo Caliman, Coordenador da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade proferiu conferencia sobre o conceito de Pedagogia Social que prevalece na Educação Social brasileira. Os objetivos do Seminário foi de fazer o estado da arte do processo de construção da Pedagogia Social como nova área do conhecimento no Brasil, considerados os diferentes estágios em que se encontram a organização, a formação, a pesquisa e a produção nas IES brasileiras. Uma reunião de caráter acadêmico cientifico entre lideres de grupos de pesquisas registrados no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq e que tem a Pedagogia Social como referencial teórico para suas prática. O Grupo de Pesquisa alinhado com a Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade leva o mesmo nome, tem como líder o Coordenador da Cátedra. O evento contou com a presença de quatro pesquisadores internacionais, entre eles, Profa. Dra. Sana Ryynanem (University of East Finland), Prof. Dr. Jorge Camors (Universidad de la Republica del Uruguay), Prof. Dr. Xavier Úcar (Sociedad Iberoamericana de Pedagogia Social – Universidad Autonoma de Barcelona) e Profa. Dra. Isabel Baptista (Universidade Católica do Porto, Portugal). Objetivo é também o de delinear currículos formativos dos educadores sociais brasileiros nos diversos níveis (Técnico de nível médio, Universitario de Graduação e Pós-Graduação). O desafio é representado pela definição do perfil profissional e o reconhecimento e regularização da profissão de educador social, em tramitação ha cinco anos no Congresso Nacional.

Seminário Internacional Adolescência Configurações Contemporâneas


2014-09-05-ARENAS1Como parte das celebrações dos 20 anos do Programa Stricto Sensu em Educação da Universidade Católica de Brasília, a Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade, seu Coordenador, Prof. Dr. Geraldo Caliman, junto aos professores do Programa e o Grupo de Pesquisa ‘Juventude, Educação e Sociedade’ realizam nos dias 30 e 31 de outubro o “Seminário Internacional Adolescência: Configurações Contemporâneas”. O seminário pretende mobilizar educadores, profissionais da saúde, pesquisadores e diferentes segmentos da comunidade, para o lugar que a adolescência, em suas várias configurações, conquistou na cena contemporânea. Entre as atividades previstas: no dia 30/10 Reunião dos grupos de pesquisa com os prof. Dr. Jean-François Chiantaretto (Université Paris XIII) e a Profa. Dra. Catherine Matha (Université Paris XIII); no dia 31/10: Palestras abertas ao Público (gratuitas): às 9h00 – Mesa de Abertura com presença de Representante da Representação da UNESCO-Brasília; às 9h30 Conferencia do Prof. Dr. Didier Drieu (Université Caen Basse-Normandie); às 14h30 Conferencia do Prof. Dr. Jan-Yves Chagnon (Université Paris XVIII).

Seminário Internacional Tendências e Dilemas Mundiais das Políticas de Educação


Carlos A. Torres, G. Caliman, Celio Cunha, Maria Rebecca Otero Gomes.

Carlos A. Torres, G. Caliman, Celio Cunha, Maria Rebecca Otero Gomes.

Prof. Carlos Alberto Torres faz conferencia de abertura e lança livro durante o Seminário Internacional Tendências e Dilemas Mundiais das Políticas de Educação: do local ao global. O evento foi uma iniciativa da Escola de Educação e Humanidades da Universidade Católica de Brasília (UCB). Visa a integração do debate e das ações de ensino, pesquisa e extensão voltadas para o para o enfrentamento dos desafios da educação básica e do ensino superior na contemporaneidade. A partir de uma discussão crítica e interdisciplinar das políticas de educação, pretende discutir alternativas para os dilemas enfrentados pelos educadores nos contextos locais e globais. O Seminário faz parte das atividades de comemoração dos 20 anos do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação da UCB e dos 40 anos do Curso de Pedagogia. Na foto, o Prof. Carlos Alberto Torres, da Universidade da Califórnia e Coordenador de uma Cátedra UNESCO; Prof. Geraldo Caliman, Coordenador da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade; Prof. Célio Cunha, Leitor da Cátedra; Dra. Maria Rebecca Otero Gomes, Diretora dos Programas de Educação da UNESCO Brasil.

Reunião do Grupo de Pesquisa Juventude, Educação e Sociedade (CNPq)


2014-08-16-ARENAS

Robson, Vanildes, José Ivaldo, Divaneide, Caliman, Danilo, Neide, Sandra, Carlos Ângelo.

Nessa reunião foi apresentado o estado da arte da pesquisa “Juventude Universitária e Direitos Humanos”, bem como as produções preliminares realizadas a partir da leitura dos dados obtidos nos grupos focais.

Dentre as produções destacam-se dois livros: 1. CALIMAN, G. (Org.), Violência e Direitos Humanos. Brasília: Liber Livro, 2013, 200 p.; 2. CALIMAN, G. (Org.), Educação e Direitos Humanos na Pedagogia do Amanhã (2014, livro no prelo). 

E cinco artigos: 1. SOUSA, Carlos Ângelo de M. Juventude Universitária e Percepção da Maioridade Penal (capítulo de livro, 2014). 2. CALIMAN, G.; GOMES, C. A. Percepções de Justiça e Direitos Humanos de Grupos Sociais Específicos (capítulo de livro, 2014). 3. CALIMAN, G.; Da indignação à participação (artigo de livro). 4. LIMA, Denise; SOUSA, C. A. De M. Educação em Direitos Humanos (capítulo de livro, 2013). 5. MANICA, Loni; DASSOLER, Olmira; CALIMAN, Geraldo. Inclusão de Jovens com Deficiência na Educação Profissional. (capítulo de livro, 2013).

Na oportunidade, o grupo contou também com a presença da Profa. Dra. Divaneide Paixão da UCB que apresentou o software Alceste, um instrumento que possibilita a análise de dados quanti-qualitativos, a partir do discurso dos respondestes. A pesquisa permanece em andamento, bem como as leituras e análises dos diversos dados gerados, tendo em vista novas produções. Integram o grupo de pesquisa na UCB: Prof. Dr. Geraldo Caliman; Prof. Dr. Carlos Ângelo de Meneses Sousa; Prof. Dr. Cândido Alberto Gomes; Ivar Cesar Oliveira de Vasconcelos (Doutorando); Denise Lima de Araújo (Doutoranda); Diogo Acioli Lima (Doutorando); Robson Montegomeri Ribeiro Lustoza (Mestrando); Sandra Cristina Almeida (Mestranda); Profa. MSc. Neide Aparecida Ribeiro (Docente da UCB e Doutorado); Profa. MSc. Vanildes Gonçalves dos Santos (Docente da UCB e Cátedra da Unesco na UCB); Prof. Esp. José Ivaldo Araújo de Lucena (Docente da UCB, Mestrando e Secretário Executivo da Cátedra da Unesco na UCB).

Seminário Internacional Tendências e Dilemas Mundiais das Políticas de Educação


O Seminário Internacional Tendências e Dilemas Mundiais das Políticas de Educação: 20 a 22 de Agosto 2014, Universidade Católica de Brasília. É uma iniciativa da Escola de Educação e Humanidades da Universidade Católica de Brasília (UCB). O evento visa a integração do debate e das ações de ensino, pesquisa e extensão voltadas para o para o enfrentamento dos desafios da educação básica e do ensino superior na contemporaneidade. A partir de uma discussão crítica e interdisciplinar das políticas de educação, pretende discutir alternativas para os dilemas enfrentados pelos educadores nos contextos locais e globais. O Seminário faz parte das atividades de comemoração dos 20 anos do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação da UCB e dos 40 anos do Curso de Pedagogia.

Programação: Descarregue aqui a Programação do  Seminário Internacional

SOCIOLOGIA E DROGADIÇÃO EM ENSINO A DISTÂNCIA


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Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade

Cátedra UNESCO-UCB desenvolve Material didático para Ensino a Distância da Universidade Aberta do Brasil. Em uma parceria entre  UNICENTRO/UAB-Universidade Aberta do Brasil, o Coordenador da Cátedra UNESCO-UCB Professor Geraldo Caliman desenvolveu, junto com a Profa. Suzete Orzechowsky, do UNICENTRO, o texto didático da disciplina de “Sociologia e Drogadição” (100 páginas) do curso de especialização em “Intervenção Sociocultural para Contextos Escolares e não Escolares”. O curso tem por objetivos específicos: 1. Trabalhar com o processo educativo a partir do contexto sociocultural; 2. Compreender o espaço escolar a partir da concepção da Pedagogia Social; 3. Oportunizar a articulação do contexto extra-escolar com o contexto intra-escolar buscando as suas relações; 4. Diagnosticar as possibilidades de enfrentamentos e alternativas de transformação para garantir a construção da cidadania em contextos socioeducativos. O curso estava proposto para 3 pólos, agora já está sendo ofertado em 6 pólos. De 30 inscritos a Direção da UAB solicitou que aumentasse para 50 inscritos em cada polo, pela procura que vem ocorrendo.