Arquivo da categoria: Mestrado & Doutorado

Noticias sobre o Mestrado e Doutorado em Educação da UCB.

A perspectiva socioeducativa de Paulo Freire


ORZECHOWSKI, S.T.; CALIMAN, G. A perspectiva socioeducativa de Paulo Freire, uma Pedagogia social sobre liberdade, amorosidade e paciência pedagógica. Revista de Pedagogia Social, vol 12, out. 2021. (ISSN 2527-0974; DOI https://doi.org/10.22409/rpsuff.v12i12 )

A reunião de ideias aqui transcritas pretendem exercer uma forte ação
de problematização aos leitores a partir das convicções de Paulo Freire, as quais
iluminam a concepção da Pedagogia Social. Os conceitos aqui apresentados
trazem a luz sobre a perspectiva socioeducativa da educação libertadora que
prescinde de uma paciência pedagógica que conduz a autonomia.
Palavras- chave: Freire; educação; pedagogia; pedagogia social.
Itens: Liberdade como autoridade; As Obras, a palavra e o pensamento grávido de mundo; A pedagogia, a educação e o sujeito que é social; Freire e a Pedagogia Social; Ponderações finais.

Cátedra UNESCO-UCB publica novo livro


ImagemCom o selo da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB, sai a segunda publicação de livro este ano com o título: “Criatividade em uma Perspectiva Transdisciplinar”, assinado por Olzeni Ribeiro e Maria Cândida Moraes. Na sua informação de capa, o prof. Célio da Cunha (professor leitor desta Cátedra) assim se exprime: “O livro que se edita pela Coleção Juventude, Educação e Sociedade, [pela Catedra UNESCO-UCB], pela riqueza e amplitude de suas ideias e abordagens teóricas sobre a criatividade e o pensamento complexo, pode ser lido e interpretado sob diversos ângulos. Todavia, parece-me oportuno ressaltar sua importância no contexto da política educacional brasileira. Pode-se afirmar que o Brasil está vivendo uma revolução da inclusão educacional. Nunca tantas crianças, jovens e adultos tiveram a oportunidade de acesso amplo e irrestrito às escolas de educação básica e às universidades. Finalmente o direito à educação começou a prevalecer. O que se torna importante nesta fase de transição da exclusão para a inclusão, é liberar o potencial criativo do “povo brasileiro” para usar a expressão tão cara a Darcy Ribeiro. É neste cenário que sobreleva em importância o livro de Olzeni Ribeiro e Maria Cândida Moraes. A obra oferece a professores e educadores subsídios valiosos de transposição para a sala de aula de uma didática da criatividade, de forma a ver a criatividade, conforme destacou Saturnino de la Torre, na apresentação deste livro, nao como um conceito frio e distante, mas o potencial fascinante para transformar e transformar-se. Em outras palavras o Brasil de hoje já não é mais um país de verdades totalitárias que exclui a relatividade, a dúvida e a interrogação. O Brasil de hoje está se abrindo à contribuição de sua diversidade criadora”. Publicado por G. Caliman, em 15 de maio 2014.

Defesa de Tese de Doutorado: Formação Profissional de Pessoas com Deficiência


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Banca Examinadora de Loni Elisete Manica: Profs. Candido Gomes, Luiz Siveres, Geraldo Caliman (Orientador), João Clemente (Mackenzie), Stela Graciani (PUCSP)

Na quinta feira, dia 05 de Dezembro, a minha orientanda de Doutorado, Loni Elisete Manica, defendeu sua tese de Doutorado. Título: “A inclusão na Educação Profissional: o perfil docente, os limites e as possibilidades”. A Loni fez um projeto de Educação Profissional para Pessoas com Deficiência, implantado há treze anos no SENAI. Implantou o projeto, o dirigiu, e depois fez uma pesquisa sobre qual o perfil que deveria ter um profissional docente nessa área; mas também questionou sobre a inclusão social em turmas segregadas e/ou inclusivas. Foram cinquenta docentes, trinta alunos com Deficiência, e 28 gestores de cada um dos Estados do Brasil que responderam aos questionários. Uma riqueza enorme de informações metodologicamente ordenada. Parabens Loni: sua contribuição nessa área será inestimável uma vez que você já se encontra como assessora nessa área no Senado Federal.

I Simpósio Internacional “A Vocação Social da Pedagogia”


PresençaSeminarioAconteceu em Porto Alegre, dias 18 a 23 de Agosto o I Simpósio Internacional e Interdisciplinar “A Vocação Social da Pedagogia”. Prof. Geraldo Caliman participou falando sobre o tema “Tendências da Pedagogia Social Brasileira”.  Estarão presentes Professores da  Alanus University (Bonn Alemanha), Siegen Universitat (Alemanha) Universidade de Frankfurt, de Porto Alegre, São Paulo e Buenos Aires, entre outros. E os participantes são professores da rede pública de ensino do Rio Grande do Sul.

Educação Profissional de Adultos com Deficiência e Perfil do Professor


ImagemBaixe o artigo aqui:  MANICA-CALIMAN-Educação-Profissional. O presente artigo é parte de uma pesquisa que prevê a busca de contribuições de três segmentos: Docentes, Discentes e Gestores quanto ao perfil docente de quem atua na educação profissional de alunos com deficiência, em cursos de aprendizagem industrial, bem como sobre dificuldades e possibilidades da inclusão na escola profissional e no mundo do trabalho. O objetivo da pesquisa visa auxiliar a sociedade na formação profissional docente e sugerir avanços educacionais e legais na área da formação de formadores para a educação profissional social.

Comunidades Educativas e espiritualidade na Educação Social


Revista DialogosBaixe o artigo em CALIMAN-Comunidades-educativas-espiritualidade
Tendo como referencia a pertença a um grupo religioso e/ou grupo coeso em seus valores e normas (a uma «moral community»), o artigo indaga sobre o potencial preventivo da participação dos jovens em atividades religiosas. Encontramos algumas respostas sobre as razões desse potencial dentro de dois filões de pesquisa sociológica: o filão ligado ao estudo dos comportamentos associais e o ligado às teorias das necessidades humanas. Identifica, finalmente, três fenômenos religiosos e educativos considerados, em geral, de grande importância na articulação de metodologias sociopedagógicas: a emergência das necessidades existenciais, de sentido e de transcendência; a construção de projetos de vida como capaz de gerar motivações profundas; a função preventiva das comunidades educativas. Esses fenômenos educativos e religiosos tendem a prevenir a evolução de comportamentos associais e delinquenciais.

Defesa 27 de Agosto: Estratégias escolares no combate à violência


A pesquisa de Vicentina Oliveira feita sob a Orientação do Prof. Dr. Geraldo Caliman, do time do Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Católica de Brasília, apresenta resultados de uma investigação sobre estratégias de mediação escolar de conflitos, a partir da experiência em uma escola pública do Distrito Federal. O estudo teve como objetivo analisar o valor da estratégia mediação, para a prevenção, o controle e a resolução de conflitos no âmbito escolar. A Escola é pioneira no projeto que se que desenvolve a estratégia mediação de conflitos no âmbito escolar. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatorze sujeitos – educadores e educandos – com base nos pressupostos metodológicos para estudos qualitativos. As informações obtidas foram trabalhadas de acordo com análise do conteúdo e resultou na construção e discussão das seguintes categorias temáticas: compreensão da mediação de conflitos no âmbito escolar para prevenção, controle e resolução; mediação social e seus impactos nas relações escolares e formação de docentes e mediação. Aqui focalizamos uma parte da pesquisa relacionada à formação de professores para a mediação escolar. A discussão dessas categorias temáticas mostra que a mediação social desenvolvida no seio escolar apresenta importantes contribuições para a área educacional. Primeiramente houve consenso entre os entrevistados de que a estratégia de mediação de conflitos colabora para a transformação das relações entre os atores educacionais, seja como mediador, seja como mediando, com a possibilidade da ressignificação da situação de conflito e do restabelecimento de laços, atingindo a transformação da realidade com a prática do diálogo.  Em segundo lugar, verifica-se que a estratégia não age diretamente no combate à violência, mas por meio de ações desenvolvidas no processo, possibilita o exercício da cidadania, com vistas à consolidação da democracia. Por fim, ficou evidenciado a necessidade de ampliar a formação docente, incluindo mais conhecimentos da área social, frente às demandas do século XXI.

Defesa da Dissertação: Jovens universitários em projetos de voluntariado socioeducativo


Convite
Sob a orientação do Prof. Dr. Geraldo Caliman, o mestrando Renato Thiel faz sua defesa da Dissertação “Jovens universitários em projetos de voluntariado socioeducativo: perfil, motivações, impactos”. O mestrando Renato Thiel defenderá dissertação com o tema “Jovens universitários em projetos de voluntariado socioeducativo: perfil, motivações, impactos” no dia 9 de agosto, às 14h30, participe!Mestrando: Renato Thiel.
Dissertação: “Jovens universitários em projetos de voluntariado socioeducativo: perfil, motivações, impactos”

Banca Examinadora:
Prof. Dr. Geraldo Caliman – Orientador
Prof. Dr. Luiz Síveres –  Examinador Interno
Prof. Dr. João Batista Queiroz -E xaminador Externo

Data: 09 de agosto de 2012
Horário: 14h30
Local: Universidade Católica de Brasília – Campus II (SGAN 916 Norte), Sala B-105

Curso do Prof. Fichtner terá inicio dia 19 de setembro

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O Prof. Bernd Fichtner, da Universidade de Siegen, Alemanha, ministra curso para os alunos do Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Católica de Brasilia. O Curso tem por nome: “Ensino-Aprendizagem: Formas Alternativas para Educação Escolar e Educação Social”; terá 45 horas aula distribuidos por tres semanas, de 19 de setembro a 7 de outubro. Os tópicos contemplam temas como: O potencial metodológico do paradigma histórico-cultural – perspectivas e limites; A Mediação Cultural; O Desenvolvimento Psíquico; Aprendizagem e Desenvolvimento Proximal; Vigotski e a Pedagogia; Apropriação e Atividade em Vigotski e Leontief; Formas Alternativas para a Educação Escolar; Escola e Inclusão; Pedagogia Social e Educação Social: Considerações Históricas e Conceito; Diversidade Cultural – Educação Escolar e Educação Social; Pedagogia Social e Direitos Humanos. Boa parte do material didático do curso encontra-se disponivel em ambiente virtual. Os alunos terão uma tarefa bastante participativa ao lerem e/apresentarem cerca de 60 textos disponiveis. Todas as inscrições, fixadas em numero de 25, foram preenchidas pelos alunos. O prof Caliman estará ministrando o curso junto com o Prof. Bernd Fichtner.

Cátedra na Conferência Binacional Brasil-Alemanha em Pedagogia Social

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O Prof. Geraldo Caliman, vice-coordenador da Cátedra UNESCO Juventude Educação e Sociedade, participará como convidado da Conferência Binacional Brasil-Alemanha em Pedagogia Social (Die Entwicklung eines Konzepts der Sozialpädagogik ausgehend von der Praxis sozialer Arbeit in Brasilien), apresentando uma contribuição sobre o conceito de Pedagogia Social no Brasil. Esta participação se reveste de duplo significado: primeiro, coloca em tela um enfoque mais amplo de educação para a inclusão social, que não se reduz à escolarização, hoje apenas uma face dos processos educativos; segundo, constitui mais uma etapa da cooperação desta Cátedra e do Mestrado e Doutorado em Educação com a Universidade de Siegen, Alemanha. É impossível conceber a universidade e a sociedade hoje sem este ativo intercâmbio de conhecimentos, ideias e soluções, sob pena de se fechar no particularismo e no provincianismo.
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Reitor Degasperi se despede da UCB

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Reitor Degasperi (ao centro) ao lado dos pro-reitores Caliman e Leão

O Reitor da Universidade Católica de Brasília (UCB), P. José Romualdo Degasperi, que esteve à frente da Reitoria por quatro anos e meio, deixou nesta quinta feira dia 12, o cargo. Ele se afasta temporariamente da UCB para dar espaço a quem chega para ocupar o Cargo. O Reitor foi amplamente aplaudido mostrando o tanto que é querido pelos Docentes e colaboradores da UCB. Ele tambem agradeceu aos seus auxiliares mais próximos, os pro-reitores no periodo: Geraldo Caliman, Leão, Siveres.

Em seu discurso de inauguração da Catedra UNESCO, assim dizia o Reitor: “Nossa confiança se fortalece ao saber, como lembrou o Prof. Geraldo Caliman, relator do Projeto Cátedra no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CONSEPE, em março de 2007, que a Cátedra é “uma oporetunidade impar de aliar àquelas ações voltadas para a internacionalização e para a cooperação interinstitucional, a experiencia de um organismo internacional na formulação e no desenvolvimento de iniciativas voltadas à transferência de conhecimentos, bem como o seu apoio ao desenvolvimento institucional do ensino superior, elementos chaves das Catedras UNESCO”.

O Reitor Degasperi foi o criador e incentivador da Cátedra UNESCO Juventude Educação e Sociedade. Por esse motivo  agradecemos de coração pelo seu apoio irrestrito prestado à Catedra UNESCO Juventude Educação e Sociedade.