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Archive for the ‘Publicações’ Category

Artigo: Pedagogia Social, Relações Humanas e Educação

12/05/2016 Comentários desligados

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O artigo de Caliman intitula-se “Pedagogia Social, Relações Humanas e Educação” e está centralizado na necessidade de criar um ambiente educativo que se assemelhe a uma comunidade educativa, favorável ao desenvolvimento da criança e do adolescente em contexto escolar. O autor discorre, no capítulo, sobre as dimensões da ação sociopedagógica de inspiração humanista, considerando as dimensões racional, relacional, existencial e profissional; Metodologias que priorizam as relações humanas; mas que aceitem os jovens dialogando a partir de um “ponto acessível à mudança”. Finaliza com provocações de como ativar, em contexto escolar, as relações humanas, obtendo benefícios eficazes para a formação e educação das crianças e adolescentes.

O artigo encontra-se no livro “Educação Básica: Concepções e Práticas”, publicado pela Uninove (SP), pp. 187-203. Resulta de um esforço coletivo de pesquisadores do Departamento de Educação da Uninove, que, junto à Secretaria Municipal de Educação de SP, em fins de 2014, reuniram em um Congresso pesquisadores de diversas nacionalidades e universidades em torno do tema das “Práticas Pedagógicas da Educação Básica”.

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Mediação de Conflitos em Contextos de Violência

19/04/2016 Comentários desligados

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Mediação, simbolização e Espaço Grupal: Propostas de Intervenções com Adolescentes Vulneráveis” (Kátia BRASIL; Didier DRIEU, Org.). Este livro se integra à coleção Juventude, Educação e Sociedade, com selo da Cátedra UNESCO da Universidade Católica de Brasilia e se propõe a apresentar intervenções e questões teóricas em relação à mediação e à simbolização no contexto educativo, nas instituições de saúde e no espaço psicoterapêutico. O livro nasce a partir do intercâmbio entre brasileiros e franceses que desenvolvem pesquisas e intervenções junto a populações vulneráveis e a instituições que as acolhem, com o propósito de evidenciar a diversidade metodológica de intervenção nessa população e promover uma discussão que privilegie a temática do mal-estar e da subjetivação do adolescente, a escuta dos jovens em conflito com a lei e os elementos epistemológicos e metodológicos da intervenção nesse segmento da população. Se divide em duas partes: a primeira intitulada “Mediação e simbolização no espaço escolar: política, inclusão e subjetivação” aborda como o espaço escolar pode fornecer aos adolescentes em situação de vulnerabilidade instrumentos para a transformação de si e a reinscrição no tecido social. A segunda parte do livro intitula-se “Mediação e simbolização: perspectivas psicanalíticas” e apresenta capítulos que trazem intervenções junto a adolescentes vulneráveis do ponto de vista psíquico.

 

 

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Lançamento de Livro “MEC Pós-Constituição”

18/03/2016 Comentários desligados

 

mec1De autoria do Prof. Dr. Celio da Cunha, o livro “MEC Pós-Constituição” foi lançado por ocasião da Aula Inaugural do Primeiro Semestre de 2016 do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília, no dia 11 de março. A mesa de abertura foi composta pela diretora da Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação, professora Christine Maria Soares de Carvalho; professor e pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCB, Célio da Cunha e pelo coordenador da Cátedra UNESCO da UCB, professor Geraldo Caliman, que destacaram a importância da discussão sobre o Plano Nacional de Educação e do lançamento do livro “O MEC Pós-Constituição”. Organizado pelo pesquisador e professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCB, Célio da Cunha, o livro “O MEC Pós-Constituição”, traz todos os ministros da educação e o impacto de suas políticas no Brasil desde a Constituição de 1988 até hoje. “O livro é o resultado do trabalho de mais de três anos de um grupo de professores e estudantes do Programa de Pós-Graduação em Educação, no sentido de fazer um mapeamento das políticas educacionais no Brasil, após a constituição de 88. Ao todo são nove ministros, nove capítulos, precedido também de um capítulo inicial que procura fazer um elo entre os manifestos pioneiros da Educação Nova de 1932 e a continuidade desses sonhos pioneiros após a constituição”, conta o professor.

 

Em sua 20ª publicação, a Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da Católica, tem tido uma grande atuação nas pesquisas do Programa. “É muito bom poder estar presente em mais um lançamento aqui na UCB. Essa é uma produção extremamente significativa e para esse ano ainda temos mais três livros em processo de finalização”, conta o coordenador da Cátedra da UCB, professor Geraldo Caliman.

 

Artigo: O Papel da Educação Social na Reabilitação Criminal

19/02/2016 Comentários desligados

Baixe aqui: RIBEIRO-CALIMAN: Reabilitação Criminal: o Papel da Educação Social em Processos de Violência e Exclusão 

O artigo aborda a questão da reabilitação criminal no Brasil ressaltando a importância e a função da educação e, mais precisamente, da educação social e de seu profissional, o educador social nos processos de reinserção social de ex-presidiários. O objetivo principal é o de superar os frios procedimentos do aparato legal, reconhecer a limitação de sua aplicação prática às pessoas que tiveram condenações junto à justiça criminal, abrindo perspectivas à ação educativa potencializada pelos princípios metodológicos da pedagogia social e pela sua dimensão prática, a educação social. A reflexão é feita com base aos paradigmas interpretativos do risco social, da exclusão social e da justiça atuarial. Se por um lado constata-se uma baixa reinserção social após o envolvimento com a marginalidade por outro, projeta-se suas potencialidades que nascem da necessidade de dar respostas aos desafios da inclusão pela educação social em contextos marcados pela prevalência do controle social, da vigilância, do conflito e da violência.

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THE BATTLE AGAINST CYBERBULLYING In: European Scientific Journal, v. 11, p. 473-481, 2015

30/01/2016 Comentários desligados

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This article analyses public policies about cyberbullying in Brazil starting with an Internet investigation about bills pending in National Congress, existent legislations and UNESCO’s recommendations. The goal is to verify, by means of critical discourse analysis, to whom these policies are destined, which are the predominant discourses and the values and intentions that they represent. The problem found is in the absence of specific public policies to the cyberbullying phenomenon due to subdivisions made to wide legislations and the influence of international agencies. To decrease violence that is produced by virtual bullying, strategies are suggested, such as inserting education as protagonist of public policies that may be implemented, taking into account the human rights paradigm as a fundamental value.

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Nova publicação com o Selo da Cátedra: A Educação em Novas Arenas

15/08/2014 Comentários desligados

2014-08-15-ARENASO livro intitulado A EDUCAÇÃO EM NOVAS ARENAS sai com o selo da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade. É um trabalho desenvolvido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília, tendo como organizadores os professores doutores Célio da Cunha, Wellington Ferreira de Jesus e Ranilce Guimarães-Iosif,  objetiva contribuir com a proposta de uma política educacional pautada na pesquisa científica, apontando para perspectivas nacionais e internacionais, nas quais estariam envolvidos velhos e novos atores sociais, sendo abordadas questões recorrentes e emergentes da realidade local e global apresentadas por docentes, mestrados e doutorandos envolvidos em projetos de pesquisa. Nesse procedimento, serão compreendidos os novos programas para a internacionalização, porém, sem desconsiderar os aspectos positivos e negativos de um projeto de governança corporativa. Da mesma forma, colocar-se-á em evidência uma relação dialógica que permeia o processo de construção do conhecimento, por meio da pesquisa, bem como, indicando outras possibilidades de investigação sobre a temática proposta, independentemente, de a sua abordagem ser mais tradicional ou mais inovadora.

Cátedra UNESCO-UCB publica novo livro

15/05/2014 Comentários desligados

ImagemCom o selo da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade da UCB, sai a segunda publicação de livro este ano com o título: “Criatividade em uma Perspectiva Transdisciplinar”, assinado por Olzeni Ribeiro e Maria Cândida Moraes. Na sua informação de capa, o prof. Célio da Cunha (professor leitor desta Cátedra) assim se exprime: “O livro que se edita pela Coleção Juventude, Educação e Sociedade, [pela Catedra UNESCO-UCB], pela riqueza e amplitude de suas ideias e abordagens teóricas sobre a criatividade e o pensamento complexo, pode ser lido e interpretado sob diversos ângulos. Todavia, parece-me oportuno ressaltar sua importância no contexto da política educacional brasileira. Pode-se afirmar que o Brasil está vivendo uma revolução da inclusão educacional. Nunca tantas crianças, jovens e adultos tiveram a oportunidade de acesso amplo e irrestrito às escolas de educação básica e às universidades. Finalmente o direito à educação começou a prevalecer. O que se torna importante nesta fase de transição da exclusão para a inclusão, é liberar o potencial criativo do “povo brasileiro” para usar a expressão tão cara a Darcy Ribeiro. É neste cenário que sobreleva em importância o livro de Olzeni Ribeiro e Maria Cândida Moraes. A obra oferece a professores e educadores subsídios valiosos de transposição para a sala de aula de uma didática da criatividade, de forma a ver a criatividade, conforme destacou Saturnino de la Torre, na apresentação deste livro, nao como um conceito frio e distante, mas o potencial fascinante para transformar e transformar-se. Em outras palavras o Brasil de hoje já não é mais um país de verdades totalitárias que exclui a relatividade, a dúvida e a interrogação. O Brasil de hoje está se abrindo à contribuição de sua diversidade criadora”. Publicado por G. Caliman, em 15 de maio 2014.