Prof. Geraldo Caliman, Coordenador da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade participou, na Universidade de Rio Verde (GO) do Congresso de Iniciação Cientifica, entre 6 e 8 de junho. O professor proferiu Conferência sobre “Pedagogia social e direitos humanos”. E de uma Mesa Redonda com o tema: “O papel do educador social em instituições educacionais e não educacionais”.

O congresso tem como objetivo estimular a produção científica e divulgar os resultados obtidos nos programas de Iniciação Científica para aumentar o intercâmbio de informações entre pesquisadores, profissionais, estudantes, técnicos e a comunidade.  O evento foi destinado para estudantes de graduação de todas as instituições de ensino superior e profissionais das diversas áreas do conhecimento. Houve apresentação e premiação dos melhores trabalhos. Durante o congresso foram realizadas palestras, mesas redondas, apresentação oral dos trabalhos selecionados, apresentação de painéis, oficinas e divulgação dos melhores trabalhos. Para acessar os anais clique aqui.

A Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade (Cátedra 812 da Unesco) promove, com presença de seu Coordenador, Prof. Dr. Geraldo Caliman, e do Secretario da Secretaria da Criança do DF, o Seminário “Da invisibilidade ao cuidado: pelo fortalecimento da política de saúde mental no sistema socioeducativo”. No auditório do Campus II da UCB, nos dias 23 e 24 de maio de 2016.

Quando um adolescente quebra a vidraça da escola é porque essa vidraça já quebrou há muito tempo dentro dele. A primeira tendência das pessoas que observam certos comportamentos dos jovens é pela punição. Infelizmente as pessoas têm resistência apensar no que leva, influencia, provoca essas reações. Antes de quebrarem os vidros de uma janela provavelmente já se quebraram as oportunidades daquele adolescente crescer em uma família, em um ambiente, em uma cultura apropriadas para o ajudarem no processo de crescimento e de formação para a vida para a qual se prepara. Por isso a insistência em falar em “Direitos” Humanos. Não é que os acadêmicos e intelectuais se esqueçam do valor dos “Deveres”; mas é preciso lembrar para a sociedade que alguém está pisando no calo de muitos jovens e se eles reagem, às vezes até agressivamente, é porque uma razão existe. Então, o que custa refletir sobre o que está dando errado na educação dos adolescentes e jovens, antes mesmo de manda-los para uma prisão? O adolescente que comete ato infracional assim como alguém com transtorno mental tem muito em comum, especialmente do ponto de vista social. Ambos conhecem a exclusão e a intolerância, sendo quase sempre compreendidos como alguém que não se adaptou às regras sociais. Historicamente o tratamento dado a essas pessoas se constitui em uma reclusão repressora e excludente, ficando segregadas em espaços direcionados àqueles que “necessitam” ser corrigidos, punidos e vigiados. Como repensar esse modelo? Esse Seminário vem refletir e discutir sobre esse tema tão complexo e instigante.

A programação conta com palestras e debates sobre a Reforma Psiquiátrica, a Rede de Atenção Psicossocial, Saúde mental infanto-juvenil, Política sobre drogas e Redução de danos, Violência, exclusão social, Justiça infanto-juvenil. Alem de trocas de experiências entre os profissionais do ramo, no que tange a atenção em saúde mental de adolescentes e servidores do Sistema Socioeducativo do DF.

Da esquerda: Hector Cavieres (UCSH – Chile), Daniel Llanos (UPS-Ecuador), Giuliano Vettorato (UPS-Italia); Geraldo Caliman (UCB-Brasilia); Mario Sandoval (UCSH-Chile); Victor Muñoz (UCSH-Chile)

O Coordenador da Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade assessorou, no Chile a elaboração de projeto de Doutorado em Estudos da Juventude. Entre os dias 21 e 25 de março de 2016 uma equipe de professores de quatro universidades (Universidade Católica de Brasília; Universidad Catolica Silva Henriquez do Chile; Universidad Politécnica Salesiana do Ecuador; Pontificia Università Salesiana de Roma) estiveram reunidos em Santiago do Chile. O objetivo dos trabalhos foi de, com a expertise e colaboração da Cátedra UNESCO de Juventude, Educação e Sociedade, construir um projeto de Doutorado em Estudos de Juventude. A certificação estaria por encargo da Silva Henriquez (Chile) e da Pontificia Salesiana de Roma. A Cátedra Unesco da UCB já tem parceria com a Universidade Silva Henriquez, mais especificamente, com o Centro de Estudos da Juventude (CEJU) daquela Universidade, responsável pela implantação do Doutorado. Alem de prestar assessoria prospecta-se para a Cátedra a participação em pesquisas conjuntas, já em andamento; a possibilidade de colaboração de professores leitores da Cátedra como Professores Visitantes e eventualmente na participação como examinadores externos das teses. A Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade, coordenada pelo Prof. Dr. Geraldo Caliman, tem como objetivo desenvolver uma rede internacional de cooperação científica para gerar conhecimentos sobre juventude, em uma perspectiva transdisciplinar, em sintonia e colaboração com a Unesco. Sua função também inclui o intercâmbio, a nível nacional e internacional, voltado à investigação a divulgação de conhecimentos auferidos por seus pesquisadores, docentes visitantes, em Congressos, Seminários e publicações próprias e externas.  São privilegiados alguns temas específicos como o da violência escolar, os direitos humanos, as experiências de êxito no enfrentamento de situações de marginalidade, risco, violência; assim como a pesquisa e difusão de boas práticas pedagógicas voltadas ao enfrentamento desses problemas, tendo em vista, sobretudo, o aperfeiçoamento de políticas públicas. 

O título “O Educador Social em uma Instituição Socioeducativa no Distrito Federal: Atribuições, Perfil, Expectativas”. A pesquisa foi apresentada pela Mestranda Maria José Thomaz; sob a orientação do Prof. Dr. Geraldo Caliman. Participaram da Banca: Prof. Dr. Célio da Cunha e Prof. Dr. Ivar de Vasconcelos. Maria José investigou as atribuições, o perfil e as expectativas dos educadores sociais de uma instituição socioeducativa. Quais são as expectativas que se apresentam para os educadores sociais? Como eles identificam a própria identidade como educador social? Qual seria o perfil de um educador social diante do que dele é requisitado como profissional da Educação?  O projeto está focado na figura do educador social um agente da educação já conhecido em outros países mas ainda recente no Brasil. Tanto que a profissão do educador social ainda está em processo de regulamentação no Congresso Nacional. A pesquisa foi realizada na Região Administrativa da Ceilândia, em uma Instituição não governamental que emprega cerca de dois mil adolescentes e jovens aprendizes, promovendo uma cultura da paz e educando “pelo” e “no” trabalho. Enquanto trabalho educativo também previne contra os fatores de vulnerabilidade e de risco, e garante a inclusão social desses adolescentes e jovens. A pesquisa pretende contribuir para a consolidação da profissão do educador social, a partir dos recursos oferecidos pela Universidade Católica de Brasília, que, através de uma Cátedra Unesco (de Juventude, Educação e Sociedade) está engajada na difusão dos Direitos Humanos e na promoção da inclusão social de grupos vulneráveis. A metodologia da pesquisa privilegiou a entrevista coletiva através do grupo focal. O marco teórico se enquadra dentro dos estudos científicos realizados pelos autores da Pedagogia Social, focalizando sua prática pedagógica na Educação Social através de seu agente profissional, o Educador Social.

Paco Editorial convida para lançamento do novo livro “Inclusão de Pessoas com Deficiência na Educação Profissional e no Trabalho” (MANICA – CALIMAN) a ser realizada na Comissão de Educação do Senado Federal dia 02 de Dezembro. É o segundo volume sobre o assunto. O livro é o 16º pertencente à série Juventude, Educação e Sociedade, da Cátedra UNESCO 812, sediada na UCB (catolicavirtual.br/catedra) e coordenada pelo Prof. Geraldo Caliman. A Cátedra 812 é um núcleo que coordena uma rede nacional e internacional de pesquisa em torno de temáticas ligadas à Juventude-Educação-Sociedade. O livro apresenta o resultado de uma pesquisa inédita realizada em dezoito Estados do Brasil e que tratam basicamente dos limites e possibilidades em realizar a inclusão de alunos com deficiência na educação profissional e no mercado de trabalho. O capítulo 1, tratamos sobre “As questões da pesquisa que subsidiaram os resultados”, quando os autores relacionam o que realmente desejaram pesquisar. No capítulo 2 aparece o “Caminho percorrido em busca dos resultados”, desde o objeto e o tipo de pesquisa, a metodologia utilizada na geração dos dados e as referências metodológicas. No capítulo 3, nomeado como: O que evidenciaram os alunos com deficiência; docentes e gestores sobre os limites e possibilidades de inclusão na Educação profissional, os autores trazem na redação a fala dos sujeitos pesquisados, seus depoimentos, suas respostas às questões da pesquisa e as análises referentes as possíveis categorias e os depoimentos e resultados coletados. No capítulo 4: resultados finais: categorias relacionadas aos objetivos da pesquisa por meio das respostas dos segmentos participantes, os autores apresentam as categorias que foram criadas a partir da análise dos dados. No capítulo 5: apresentação da conclusão das categorias finais e sugestões a partir do cruzamento das respostas evidenciadas pelos três segmentos participantes da pesquisa, o leitor passa a conhecer as respostas não mais isoladamente (por segmento), mas neste capítulo fazemos uma análise a partir do cruzamento das categorias retiradas pela pesquisa realizada com cada segmento separadamente. No último capítulo referente as considerações finais: possibilidades e limites da inclusão na educação profissional e no mercado de trabalho, encontramos as sugestões a partir da análise dos dados gerados pela pesquisa. O resultado apresentado neste livro tende a fazer luz sobre as principais atitudes dos órgãos governamentais e não governamentais, perante as dificuldades enfrentadas e as superações exercidas para que a inclusão aconteça. Assim, a pretensão de que reveladas as dificuldades e as necessidades para implementar a inclusão, efetivamente, nas escolas de educação profissional, o livro contribua com possibilidades reais de criar as políticas públicas na área da pessoa com deficiência.

Profs. Geraldo Caliman, Emilio Fanfani, Celio Cunha.

Presente na abertura do II Seminário Internacional de Educação, o Prof. Emilio Tenti Fanfani, promovido pela Universidade Católica de Brasília, a realizar-se entre os dias 9 a 13 de novembro, no Auditório do Bloco Central. O tema desta edição será “Formação de Professores e os desafios nos contextos educacionais”. O evento tem por objetivo discutir a formação de professores e os desafios contemporâneos presentes nos contextos educativos, discutindo a práxis, a identidade docente, os desafios da profissão propondo ações integradoras que consolidem o ensino, a pesquisa e a extensão como estratégias que potencializem a aprendizagem e amparem situações instigadoras presentes na educação contemporânea.

45 Instituições Universitárias Salesianas (IUS) se reuniram em San Salvador (El Salvador), nos dias 27 de setembro a 1º de outubro para a consolidação de uma rede internacional dessas instituições. A Universidade Católica de Brasília faz parte das IUS uma vez que os Salesianos são sócios fundadores da UBEC. Participam dessa reunião o Reitor Prof. Gilberto Garcia, o Presidente da UBEC, Ir. Jose Nilton, e o Reitor da Unileste, Prof. Genésio Silva.

Os membros de uma comissão de trabalho, à qual pertence o Coordenador da Cátedra, Prof. Geraldo Caliman, apresentou um projeto de criação de uma Rede de Observatórios de Juventude entre essas instituições; uma pesquisa comum sobre profissionalização, valores e culturas juvenis nos ambientes universitários; e, por fim, de um Doutorado Interdisciplinar em torno da temática “Juventude e Educação”.